卢森堡大学（University of Luxembourg）是卢森堡大公国境内唯一一所公立大学，成立于2003年8月13日，其创建的目标是建立一所以研究为中心，注重国际化的大学。在2024年QS世界大学排名中卢森堡大学位列第381位。本文将从治理机制、经费结构、人才培养、科学研究及产学合作形式这五个层面进行分析。

卢森堡大学在《大学法》中对学校治理有详细的规定：理事会决定大学的总体战略和政策，并监督大学的活动。它由13名有投票权的成员组成，11名成员由政府任命，2名成员由大学理事会提名。大学校长和政府专员以顾问身份参加理事会会议。校长在卢森堡大学拥有行政权力，校长机构成员包括学术事务副校长、研究副校长、伙伴关系和国际关系副校长。大学理事会协助校长组织教学和研究活动，决定学习计划的重点，并就内部法规、校长成员的任命、四年计划、预算和其他战略决策发表意见，同时大学内部还设置了委员会和代表团。

学校的经费来源结构多元，具体体现在：

①是来自地平线欧洲项目（2021–2027）的支持。“地平线欧洲”是欧盟研究和创新的主要资助计划，自2021年该计划启动以来，欧盟委员会已向卢森堡大学拨款2980万欧元，分布在70个项目中。

②是来自欧洲研究委员会（ERC）的拨款。ERC于2007年在欧盟成立，是欧洲前沿研究的首要资助机构，旨在通过竞争性资金激励欧洲高质量的研究，自2014年以来，卢森堡大学已获得20项ERC赠款。

③是来自卢森堡国家研究基金主席，通过PEARL计划，为卢森堡研究机构提供有吸引力的资助计划，以便能吸引知名和国际认可的研究人员到卢森堡参与研究。

④是来自玛丽·斯克洛多夫斯卡-居里行动（简称MSCA），自2014 年以来，卢森堡大学已获得44笔MSCA赠款。

本科生培养：

以医学学士学位（BMED）为例。该专业的优势体现在以下三个方面：

①在早期医疗实践中，学生可以从课程到实践；

②创新教学法，使用最新的教学理念和数字技术作为模拟单元，提供虚拟解剖室；

③为学生创造优良的学习条件，学生有机会与该国的主管医生以及欧洲各大学的教授进行讨论。在课程设置层面，第一年的课程主要涵盖基础科学课程，第二年和第三年便引入了螺旋课程，包括各种器官系统和病理学课程以及旨在培养学生沟通和软技能的课程和实习。该校开发的SimUL平台为学生提供在线操作的平台，并为学生提供了虚拟现实增强的方式学习医学。卢森堡大学医学院为学生提供了众多联合培养的机会，学生可以在法国、德国和比利时等国家进行学习深造，获取联合学位。

硕士生培养：

卢森堡大学坚持跨学科导向。以跨学科空间硕士学位（ISM）为例，该学位与卢森堡航天局（LSA）共同开发，它坚持跨学科培训并与产业保持密切的联系，ISM为学生提供对空间项目管理、空间政策、道德和法律、企业家精神、创建知识产权、金融以及管理法律等方面的课程，为学生提供了跨学科发展的多重路径。

卢森堡大学在基础和应用研究方面追求卓越，着眼于创新和社会进步。研究的关键领域包括：数字化转型、医药健康以及社会可持续发展。它注重跨学科研究，依赖跨学科和跨部门的合作，搭建了跨学科实验室、跨学科中心和高等研究所（IAS）等创新平台。卢森堡大学还设立了三个跨学科中心，以促进学科交叉，三个中心包括：

①安全、可靠性和信任跨学科中心；

②卢森堡系统生物医学中心；

③卢森堡当代和数字历史中心。

卢森堡大学设立了伙伴关系、知识和技术转让办公室（PaKTTO），为研究人员和企业搭建了桥梁。PaKTTO为科研工作者提供了从项目构思到评估的全链式的服务支持体系，包括项目设置、法律合同、知识产权保护等各个方面，该机构还积极推动学校成立衍生公司、公共机构或组织以发挥其社会影响力。

卢森堡大学将国际合作作为优先发展事项，该大学与世界各地的大学建立了学术合作伙伴关系。其创建的全球网络共签署了600多项协议和100多个针对欧盟内部和全球范围的学生交流协议。

卢森堡大学还积极与产业开展深层次的互动，并与政府和国际公共机构建立了战略伙伴关系，这些合作者欧洲投资银行、欧盟统计局、各级政府机构、商业组织、教育机构等，与该地区和全球的80多家企业保持合作。